在此笔者尝试从文化冲突的角度，对青少年犯罪进行一番解读。文化冲突这一概念是由美国社会学家索尔斯坦·塞林（Thorsten Sellin）在他的著作《文化冲突与犯罪》一书中提出来的。他认为“文化冲突由两种或两种以上不同规范文化的接触、碰撞而产生的文化对抗现象”，其本质是价值观的冲突。

　　青少年社群虽然与成人社群生活在同一个国家，同属一个大的文化背景，但是，青少年文化与成人社会文化有很大的不同。在两者发生接触时，冲突就不可避免产生了。

　　青少年从中学毕业，踏入社会或进入兵营这个半社会，在经历自身被社会化、成人化过程的同时，也在经历生活方式的变迁、交际圈的变迁、思维方式的变迁。这一时期就是青少年文化与成人文化接触的阶段，与单纯的学生文化相比，社会文化纷繁复杂，既包含着美好，也包含了丑陋。这一时期，父母的管束监督已经弱化，老师的耳提面命也已消失，所有的一切只能凭内心的自律，在从他律到自律这个过渡路途上，一些青少年容易迷失方向。

　　同时，社会文化中包含的极度高压的竞争也与学生文化有着很大的不同，学生文化尽管也包含竞争，但并不直接体现为人与人之间的对抗，学校的各种压力并不直接转化为生活压力，且学生对学校有一定的归属感。这一切在一定程度上都会缓解学生的各种压力。而成人社会则以激烈竞争决定人的生活，这就让不少青少年在离开原来单纯的生活学习环境后，面临这种新选择时显得茫然，导致对社会缺少归属感；而这时属于同一亚文化背景的朋友，就会弥补这种缺憾，形成朋友群，这样的朋友群极易出现行为的失范和出轨。

主流文化与亚文化冲突

　　由于社会主流的价值观教育，是一个渐入人心、慢热的过程，而青少年又对主流教育拥有本能的排斥，这样就使主流教育常常事倍功半。与此同时，与社会主流价值观相悖的亚文化，却以简单直观的方式刺激青少年的眼球，冲击他们的大脑。与资讯科技流行前的世代相比，科技的便捷和自由，在方便生活的同时，也导致错误的信息更易流传，青少年对资讯科技的生存依赖，使他们受到错误信息的影响更大。

　　再来是家庭文化自身包含的亚文化因子。家庭文化教育对青少年人格培养起着至关重要的作用。父母离异、死亡或经常吵闹等存在问题的家庭，孩子会因为爱的缺乏，产生认知缺陷和情感障碍；不少家长自身素质不高，缺乏家庭教育的基本知识，只会运用充满暴力强制或溺爱娇惯这两种截然相反的教育方式，其后果是培植起青少年暴戾、冲动、破坏的欲望。

　　青少年有异于懵懂的儿童，也有异于思维定式的成人，其头脑中已经建立起一定的人生观、价值观，但是这种观念尚未完全成型，随时可能受到其他人生观、价值观的影响。他们具备一定判断的能力，但这种能力不成熟。因此，对青少年的犯罪预防，我们可以选择进行文化干预，即对青少年文化的产生、发展、变异过程进行一种管理和疏导。同时，对青少年开展社会化能力的训练和培养，加强步入社会前的心理疏导，加强挫折教育，学会正确应对社会生存压力，使青少年对社会和个人的未来发展充满信心。